جهاد دانشگاهی البرز؛ از آموزش تا مهارت‌آموزی و اشتغال
به گزارش روابط عمومی جهاد دانشگاهی، غلامرضا اسکندریان در نشستی با علی حدادی نماینده شهرستان‌های ساوجبلاغ، نظرآباد، طالقان و چهارباغ در مجلس شورای اسلامی گفت: جهاد دانشگاهی استان البرز در چهار حوزه فرهنگی، پژوهشی، آموزشی و خدمات تخصصی فعالیت می‌کند و در بخش پژوهش نیز با تمرکز بر مسائل و نیازهای استان، بافت‌های ناکارآمد شهری و سکونتگاه‌های غیررسمی را به عنوان یکی از محورهای اصلی فعالیت خود قرار داده است.
وی در معرفی فعالیت‌های جهاد دانشگاهی البرز، افزود: این مجموعه در حوزه فرهنگی بیشتر بر دانشجویان و دانشگاه‌ها متمرکز است و توانمندسازی دانشجویان را به عنوان یکی از اهداف اصلی خود دنبال می‌کند.
اسکندریان ادامه داد: گروه برنامه‌ریزی شهری به موضوع زیست‌پذیری بافت‌های ناکارآمد می‌پردازد و از منظر کاربری و اجتماعی، شرایط این مناطق را بررسی می‌کند.
وی بیان کرد: گروه آسیب‌شناسی اجتماعی نیز با پذیرش واقعیت موجود در این سکونتگاه‌ها، موضوع تاب‌آوری ساکنان را دنبال می‌کند و درصدد است بررسی کند چگونه می‌توان در برابر بحران‌های طبیعی و انسان ساخت، ظرفیت تاب‌آوری ساکنان این مناطق را افزایش داد.
رئیس جهاد دانشگاهی البرز یادآور شد: گروه علوم شناختی نیز با تمرکز بر همین بافت‌ها، ارتقای سلامت روان‌شناختی ساکنان را دنبال می‌کند. چرا که این مناطق به دلایل مختلف تا حدودی از فرایند طبیعی توسعه عقب مانده‌اند.
رئیس جهاد دانشگاهی البرز گفت: در همین راستا، جهاد دانشگاهی البرز با همکاری قرارگاه اجتماعی و در قالب کارگروه امید و سلامت اجتماعی در محلات حضور پیدا کرده و برای گروه‌های کودکان و نوجوانان و زنان برنامه‌های ویژه‌ای اجرا می‌کند.
وی افزود: جهاد دانشگاهی استان البرز دوره‌های عمومی و تخصصی را با رویکرد مهارت‌محوری برگزار می‌کند و تلاش دارد فراگیران پس از پایان دوره‌ها، با یک مهارت کاربردی و امکان ورود به بازار کار از این مراکز خارج شوند.
اسکندریان در تشریح فعالیت‌های آموزشی این مجموعه بیان کرد: هشت مرکز آموزشی جهاد دانشگاهی در نقاط مختلف فعالیت دارند که در آنها دوره‌های عمومی مانند زبان و رایانه در کنار آموزش‌های تخصصی و مهارتی در آنها ارائه می‌شود.
وی خاطرنشان کرد: این دوره‌ها در هفت کارگروه برگزار می‌شود و حوزه‌های پزشکی، فنی و مهندسی، علوم انسانی، هوش مصنوعی و رایانه را در بر می‌گیرد. از جمله دوره‌های پزشکی که در شرایط جنگی اهمیت بیشتری پیدا کرد، می‌توان به فوریت‌های پزشکی، مدیریت زخم و آواربرداری اشاره کرد که به شکل ویژه مورد توجه قرار گرفتند.
اسکندریان تاکید کرد: رویکرد اصلی در طراحی این دوره‌ها، تکمیل زنجیره آموزش تا کسب مهارت است، به این معنا که فراگیران صرفاً با دریافت مدرک یک دوره آموزشی، مجموعه را ترک نکنند، بلکه بر اساس استعدادسنجی و با مشورت خانواده و استادان، به سمت مهارت‌های تخصصی‌تر هدایت شوند.
وی افزود: همچنین آموزش‌های جدیدی در حوزه پنل‌های خورشیدی و فیبر نوری در دستور کار قرار گرفته و تلاش می‌شود آموزش‌ها متناسب با نیازهای روز بازار کار، تخصصی، منعطف و کاربردی باشند. در کنار این موارد، آموزش مشاغل خانگی نیز از دیگر محورهای فعالیت این مجموعه است.
اسکندریان خاطر نشان کرد: جهاد دانشگاهی استان البرز علاوه بر فعالیت‌های فرهنگی، پژوهشی و آموزشی، بخشی از دستاوردها و توان علمی خود را در قالب خدمات تخصصی در اختیار عموم مردم قرار می‌دهد.
وی با بیان اینکه سلول‌های بنیادی خون بند ناف می‌توانند در درمان حدود ۸۰ نوع بیماری با منشأ خونی اثرگذار باشند گفت: یکی از نمونه‌های این فعالیت‌ها، بانک خون بند ناف در کرج است که با استفاده از دستاوردهای پژوهشگاه رویان، امکان ذخیره‌سازی سلول‌های بنیادی خون بند ناف را فراهم می‌کند.
وی همچنین افزود: مرکز مشاوره جهاد دانشگاهی نیز از دیگر بخش‌های ارائه خدمات تخصصی به جامعه است که با بهره‌گیری از دانش و ظرفیت حوزه فرهنگی و گروه علوم شناختی فعالیت می‌کند.
وی با اشاره به تولید ۱۵ محتوای آموزشی برای ارتقای سلامت روان خانواده‌ها در جنگ ۱۲ روزه، مطرح کرد: جهاد دانشگاهی در جریان جنگ با هدف کمک به حفظ سلامت روان خانواده‌ها، ۱۵ محتوای آموزشی و فرهنگی تولید کرد. پس از آن نیز پویش‌هایی نظیر ققنوس برای دانشجویان و دانش‌آموزان طراحی و اجرا شد تا افراد بتوانند احساسات و تجربه‌های خود از شرایط جنگ را بیان کنند .
وی خاطر نشان کرد: این پویش ابتدا در استان البرز آغاز شد، اما به تدریج آثار متعددی از سراسر کشور به دبیرخانه آن ارسال شد. در جریان جنگ ۱۲ روزه و همچنین جنگ ۴۰ روزه، این پویش تکرار شد و آثار دریافتی در هر دوره در قالب یک جلد کتاب گردآوری شد.
توانمندسازی دانشجویان برای پذیرش مسئولیت‌های اجتماعی در دستور کار جهاد دانشگاهی
در ادامه این نشست، احمدرضا فیروزی، معاون فرهنگی جهاد دانشگاهی البرز در تشریح فعالیت‌های فرهنگی گفت: جهاد دانشگاهی در حوزه فرهنگی تلاش می‌کند دانشجویان در کنار تحصیل دانشگاهی، از تربیت فکری و عملی مناسب برای ایفای نقش در جامعه برخوردار شوند.
وی افزود: بر این اساس، طرحی در دانشگاه‌ها دنبال می‌شود که در قالب آن، هفت نقش برای دانشجویان تعریف شده است تا بتوانند پس از فارغ‌التحصیلی در قبال جامعه، خانواده، محیط زیست و فضای سیاسی و اجتماعی مسئولیت‌پذیر باشند.
فیروزی بیان کرد: مسابقات مناظرات دانشجویی یکی از برنامه‌هایی است که در همین چارچوب طراحی و اجرا می‌شود. هدف این برنامه، آموزش گفت و گوی مستدل و مستند به دانشجویان و تقویت توانایی آنها برای گفت و گو با منتقدان، همفکران و گروه‌های مختلف اجتماعی است.
وی ادامه داد: در این مناظرات تلاش می‌شود دانشجویان علاوه بر بیان دیدگاه خود، اصول یک گفت و گوی استاندارد را رعایت کنند و بتوانند استدلال‌های خود را به شکل صحیح ارائه دهند.
معاون فرهنگی جهاد دانشگاهی البرز با اشاره به طراحی و اجرای برنامه‌های فرهنگی دیگر در محیط دانشگاهی گفت: جشنواره ملی امیرکبیر با هدف حمایت از پایان‌نامه‌ها و رساله‌های کاربردی و کارفرمامحور و ایجاد ارتباط مؤثر میان دانشگاه، صنعت و جامعه طراحی شده است.
وی در تشریح اهداف این جشنواره اظهار کرد: یکی از آسیب‌های جدی در حوزه تحصیلات تکمیلی، فاصله بخشی از پژوهش‌های دانشگاهی با نیازهای واقعی جامعه و دستگاه‌های اجرایی است. بر اساس بررسی‌ها و آسیب‌شناسی انجام شده، بخش قابل توجهی از پژوهش‌های دانشگاهی به مرحله استفاده و بهره‌برداری عملی نمی‌رسند.
فیروزی ادامه داد: طبق تحقیق مرکز پژوهش‌های مجلس در سال ۱۴۰۱ اشاره شد که، حدود ۳۰ تا ۴۵ درصد پژوهش‌ها و رساله‌های دانشگاهی با این مسئله مواجه هستند. در همین راستا، طرح جامعی با هدف ارتباط مؤثر میان دانشگاه و جامعه تدوین شده و یکی از خروجی‌های آن، برگزاری جشنواره ملی امیرکبیر است.
فیروزی گفت: این جشنواره علاوه بر شناسایی پژوهشگران و آثار برتر، به دنبال ایجاد رقابت میان فعالان این حوزه و حمایت از آنهاست تا امکان تبدیل دستاوردهای پژوهشی به طرح‌های اجرایی نیز فراهم شود.
معاون فرهنگی جهاد دانشگاهی البرز با اشاره به شرکت بیش از ۷۰ تیم در مسابقات مناظرات دانشجویی جهاد دانشگاهی، یادآور شد: مسابقات مناظرات دانشجویی با هدف تقویت قدرت استدلال، گفت و گو و نقدپذیری دانشجویان در جهاد دانشگاهی برگزار می‌شود. برگزاری مسابقات مناظرات دانشجویی از جمله مطالبات رهبر شهید بود که سال‌ها بر زمین مانده بود و جهاد دانشگاهی برای اجرای آن وارد عمل شد.
وی افزود: این مسابقات با دو رویکرد قابل برگزاری است؛ در یک شیوه، افراد آزادانه دیدگاه‌های خود را مطرح می‌کنند، اما در شیوه دیگر، علاوه بر آزادی بیان، کیفیت استدلال، استناد، نحوه بیان و رعایت استانداردهای گفت و گو نیز ارزیابی می‌شود. جهاد دانشگاهی شیوه دوم را مبنای برگزاری مسابقات قرار داده است تا دانشجویان یاد بگیرند چگونه بدون خروج از چارچوب بحث، دیدگاه‌های خود را مطرح کنند.
وی افزود: از دیگر معیارهای ارزیابی این مسابقات، ارائه راهکار جایگزین در کنار نقد دیدگاه طرف مقابل است. همچنین در چهار سال گذشته چهار کتاب در حوزه مناظره و مهارت‌های مربوط به آن ترجمه شده است تا پشتوانه علمی و آموزشی این فعالیت تقویت شود.
سروش
نظر شما :